Desde biblioteca T.T. se armó un muro para que veas las todo lo relacionado a las fechas conmemorativas del 1ero de mayo "Día del trabajador/a" y "Día de la Constitución Nacional Argentina" ↓↓↓↓ entrá al siguiente link y comentanos que te pareció el material.
jueves, 30 de abril de 2020
miércoles, 29 de abril de 2020
Familias:
Esperamos que todos se encuentren bien
y que estén cumpliendo con las indicaciones para mantenerse así, hasta que podamos
reencontrarnos nuevamente.
La 3° entrega de alimentos está
dispuesta por el Ministerio de Educación para el día jueves 30 de
abril.
Se entregará una canasta de alimentos, por
niño, a todos los chicos de la escuela.
Para una mejor organización y evitar
la concentración de personas, los alimentos se entregarán en los
siguientes horarios:
De 12 hs a 13 hs: 1°, 2° Y 3° grado.
De 13 hs a 14 hs: 4°, 5°, 6° y 7° grado.
Les pedimos cumplir con el horario asignado y llevar bolsas para el
retiro de la mercadería.
- Las familias con varios
niños en la escuela retiran en un solo horario.
- También pueden autorizar a
otra familia a realizar el retiro, con una nota donde aclaren todos los
datos, de los adultos y el alumno.
Cualquier duda pueden contactarnos al mail de la
escuela: esc24de16@gmail.com
Saludos
Equipo de Conducción
martes, 28 de abril de 2020
6°A El narrador de historias de Saki
¡¡¡¡¡Hola chicos y chicas!!!!
Acá les traigo el cuento “El
narrador de historias” o “El cuentista” de Saki.
Les dejo dos versiones, una escrita
y otra oral. Les recomiendo que vean las dos. ¡¡¡ Están muy buenas!!!!
Versión escrita
Versión oral: https://www.youtube.com/watch?v=50KYKvkN50A
______________________________________________
En carpeta….
El narrador de historias de Saki
Actividades para realizar del cuento
1.- Marca las respuestas
correctas
¿Cuántas historias podés reconocer en este texto?
Ø 3
Ø 2
Ø 1
2.- Cuando el autor
califica las conversaciones de la tía y los sobrinos como “limitadas pero persistentes”
quiere decir que las conversaciones eran:
Ø Ocurrentes.
Ø Aburridas.
Ø Interesantes.
3.- Uní con flechas las
actitudes de los niños con respecto a cada una de las historias
Apáticos
Interesados HISTORIA DEL HOMBRE SOLTERO
Imaginativos
Malhumorados
Absortos HISTORIA DE LA TÍA
críticos
4.- Responde V o F
Ø El señor se convierte en narrador:
Ø Porque la tía se lo solicita.
Ø Porque no tolera la historia de la tía.
Ø Para entretener a los chicos y que no lo molesten
durante el viaje.
6°A Ciencias Naturales
Actividad
semanal de Ciencias Naturales
Trabajo Final
Todas
las actividades se encuentran subidas en Edmodo.
Si tienen dudas
comunicarse al
Email:
esc15.5tob2020@gmail.com
Al
finalizar, las envían a esta dirección.
La
idea de esta parte final es REPASAR Y DAR UN CIERRE A LO QUE HICIERON CON LOS
TP 1 Y TP 2.
Repasemos:
LOS MATERIALES Las
mezclas
Leer las siguientes páginas del libro de
Ciencias Naturales. Luego realizar las actividades.
A partir de aquí, se copia y se responde en la carpeta de Cs Naturales:
Actividades
A. Los
materiales y las mezclas
Escribí en la línea de puntos el concepto que
corresponde a cada definición.
1. ……………………..:
material constituido por más de un componente.
2. ………………………. ……
…………………………..: las mezclas se pueden clasificar en sólidas, líquidas y
gaseosas.
3. ……………………… …………………………………..: mezcla en la cual los
componentes se distinguen a simple vista, o con instrumentos ópticos.
4. ……………………… …………………………………..: mezcla en la cual los
componentes se pueden distinguirse, ni siquiera con microscopio.
B. Responder:
1. ¿Qué es
una mezcla heterogénea?
2. ¿En qué se
diferencian las suspensiones de las emulsiones?
3. ¿En qué se
diferencian las suspensiones de los coloides?
C. ¿Qué
ejemplos de mezclas heterogéneas encontrás en tu casa o en la escuela?
Hacé una lista, indicando en cada caso de qué tipo de
mezcla se trata.
D. Enunciados
mezclados
Indicá cuáles de estos enunciados son falsos y
explicá por qué.
1) Las mezclas homogéneas están formadas por dos o
más materiales que sólo pueden distinguirse mediante lentes de aumento.
2) Las suspensiones son mezclas heterogéneas cuyos
componentes sólo pueden distinguirse mediante lentes de aumento.
3) Las emulsiones son mezclas heterogéneas
constituidas por dos materiales en estado líquido.
E. Separación
de mezclas heterogéneas
Uní con flechas o coloca el mismo número en el tipo
de mezcla con el método de separación
Clips de hierro y plástico
|
Tría (manual)
|
Arroz crudo con impurezas
|
Por filtración
|
Agua de río
|
Por decantación
|
Arena y agua
|
Por imantación
|
Agua con corchos
|
Por tamización
|
Grumos de la harina
|
Por flotación
|
Según lo que leíste completá la
siguiente tabla con una X donde corresponda.
Componentes
en estado…
|
|||
Ejemplos de la mezcla
|
Solido
|
Liquido
|
Gaseoso
|
Arena de la playa
|
|||
Plastilina
|
|||
Cubitos de hielo
|
|||
Desodorante
|
|||
Vaso de agua con cubitos de hielo
|
|||
Aceite y agua
|
|||
Masa de pan
|
|||
Témpera
|
|||
Humo de fogata
|
G. Ejemplos de mezclas
Completá el siguiente cuadro con
ejemplos de mezclas que encuentres en tu casa. Deben ser mezclas formadas para
2 o más componentes.
No hace falta
que realices las mezcla, podés imaginar lo que sucedería.
Mezclas Heterogéneas
|
Mezclas Homogéneas
|
H. Ahora
elegí una mezcla de cada recuadro y pensá que método podrías usar para separar
los componentes. Explicá cómo harías para separar los componentes en cada caso.
1. Mezcla Heterogénea:
Explicación y método de separación
2.
Mezcla Homogénea:
Explicación y método de separación
7°A - Matemática
¡¡¡Hola 7mo!!!
Bueno, la idea es que estén completas todas las pág. hasta la 24 del libro.En el trabajo que sigue en la pág. 25 van a necesitar usar una calculadora( pueden usar la de la computadora) y una calculadora científica.
Esa calculadora, seguro que se la piden en la secundaria!!
Para los que no tienen, les mando un link para que puedan usarla on line:
Hacé click acá para ir a la calculadora científica
Para trabajar en esta página, vamos a usar lo aprendido anteriormente en las pág. Anteriores sobre las potencias de diez, que también están en el video que les subí.
Aparecerán escrituras nuevas que deberán interpretar y ponerlas en relación con lo aprendido para resolver los cálculos que aquí aparecen.
Verán que si las comparamos, no admiten la misma cantidad de cifras en el visor: por eso existen las calculadoras científicas!!! Prueben también con las calculadoras de los celulares a ver qué pasa!!
Lean atentamente el recuadro verde de la pág. 25 para realizar los puntos 2, 3 y 4 que siguen.
En la pág. 26 se basa en CÁLCULOS MENTALES.
Estimar un resultado es cuando tenemos que hacer una operación mentalmente, y muchas veces no necesitamos el resultado exacto sino que nos vale con una estimación del resultado.
Y además en esta página, se vuelve a repasar lo aprendido hasta aquí.
Vamos a retomar ahora algunos contenidos de geometría
Para empezar jueguen en familia el juego de la pág. 29, adaptándolo ya que no será lo mismo que si lo hicieran con sus compañeros…
Cuidado: fíjense y resalten en el libro la diferencia entre rectángulos y rombos!!!
Aquí va un link de ayuda!!
https://www.youtube.com/watch?v=D8QCJU4d5oI
Si mal no recuerdo habíamos llegado hasta la pág. 34. Repasen la construcción de triángulos y el trazado de miadiatrices!! (pág. 30 a 34) Si no las hicieron antes, deberán hacer esas pág. primero para comenzar en pág. 35 con “Construcción de paralelogramos”.
Lean atentamente el recuadro verde de la pág. 35 antes de empezar. Ese recuadro y el juego de la pág. 29 serán de utilidad para resolver lo que está a continuación.
Es muy importante que usen correctamente el transportador.
Por si no lo recuerdan, les dejo aquí un link para repasarlo!!
https://www.youtube.com/watch?v=GqWn9NpC-4c
Y aquí como construir un paralelogramo……se relaciona con la construcción de triángulos??
(son dos explicaciones. Elegí la que te parezca mejor!!!)
https://www.youtube.com/watch?v=9OdljQHZ-i0
https://www.youtube.com/watch?v=_snq0hB-fhc
Podes hacerlo en la carpeta de geometría, en las hojas lisas.
Ya en la pag. 36, lean atentamente el recuadro verde, y verán que cuando el ángulo del paralelogramo no es recto…..LA ALTURA NO ES UN LADO!!! Cuidadoooo!!!
Veran que en los cuadrados y los rombos , las alturas de sus lados seran iguales…….PORQUE SUS LADOS SON IGUALES!!!
Pero qué pasa con los rectángulos y los paralelogramos……sucede lo mismo?? Por qué será??
Para el punto 6 , recuerden el concepto de ALTURA.
Para finalizar con la pag 37, la idea es nuevamente recuperar lo que permitió descubrir el juego que hicieron al comienzo del capítulo.
Tambien pueden pensar que las diagonales del cuadrado lo dividen en 4 triángulos iguales….
Fijense:
Para el caso 2, la idea es que pensemos la importancia del ángulo que forman las diagonales, y verán como esto determina la cantidad de posibilidades de respuesta en cada caso!!
Dejamos aquí.
Cualquier consulta me escriben a :
Esc15.5tob2020@gmail.com
Si mal no recuerdo habíamos llegado hasta la pág. 34. Repasen la construcción de triángulos y el trazado de miadiatrices!! (pág. 30 a 34) Si no las hicieron antes, deberán hacer esas pág. primero para comenzar en pág. 35 con “Construcción de paralelogramos”.
Lean atentamente el recuadro verde de la pág. 35 antes de empezar. Ese recuadro y el juego de la pág. 29 serán de utilidad para resolver lo que está a continuación.
Es muy importante que usen correctamente el transportador.
Por si no lo recuerdan, les dejo aquí un link para repasarlo!!
https://www.youtube.com/watch?v=GqWn9NpC-4c
Y aquí como construir un paralelogramo……se relaciona con la construcción de triángulos??
(son dos explicaciones. Elegí la que te parezca mejor!!!)
https://www.youtube.com/watch?v=9OdljQHZ-i0
https://www.youtube.com/watch?v=_snq0hB-fhc
Podes hacerlo en la carpeta de geometría, en las hojas lisas.
Ya en la pag. 36, lean atentamente el recuadro verde, y verán que cuando el ángulo del paralelogramo no es recto…..LA ALTURA NO ES UN LADO!!! Cuidadoooo!!!
Veran que en los cuadrados y los rombos , las alturas de sus lados seran iguales…….PORQUE SUS LADOS SON IGUALES!!!
Pero qué pasa con los rectángulos y los paralelogramos……sucede lo mismo?? Por qué será??
Para el punto 6 , recuerden el concepto de ALTURA.
Para finalizar con la pag 37, la idea es nuevamente recuperar lo que permitió descubrir el juego que hicieron al comienzo del capítulo.
Tambien pueden pensar que las diagonales del cuadrado lo dividen en 4 triángulos iguales….
Fijense:
Para el caso 2, la idea es que pensemos la importancia del ángulo que forman las diagonales, y verán como esto determina la cantidad de posibilidades de respuesta en cada caso!!
Dejamos aquí.
Cualquier consulta me escriben a :
Esc15.5tob2020@gmail.com
7° A - INGLES
ENGLISH 7th GRADE
Hi my smart students!
- Student´s book Unit 4 page 54 Revision Let´s do IN THE BOOK exercises 1, 2, 3, 4 and 5.
- I´m hungry!!! Who is going to make a delicious meal? I hope everybody!
My recipe: Pancakes
INGREDIENTS: 1 cup flour, 2 tablespoons white sugar, 2 teaspoons baking powder,
1 teaspoon salt, 1 beaten egg, 1 cup milk 2 tablespoons vegetable oil
I need some help from you!
- Can you complete the blank spaces with the actions in the right order (one can be repeated):
SERVE - BROWN - MIX - POUR - SCOOP - HEAT
- The recipe is not written in order, please number them correctly
- Make a well in the center, and ....................... in milk, egg and oil.
- In a large bowl, ........... flour, sugar, baking powder and salt.
- ................. until smooth.
- ................... on both sides and .................hot.
- ................a lightly oiled griddle or frying pan over medium high heat.
- ............. or ................ the batter onto the griddle, using approximately 1/4 cup for each pancake.
- What ingredients can you add or change to make a different pancake? Share with us your secret!
1.
2.
3.
c) Finally, Watch the video to be sure you did it well!
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