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jueves, 28 de noviembre de 2019
miércoles, 27 de noviembre de 2019
Feria de Ciencias Naturales
Realizamos la Feria de Ciencias de la Escuela 24. Pudimos mostrar todo lo que aprendimos durante el año. Las familias pudieron recorrer los diferentes stands con actividades sobre clasificación de seres vivos, la reproducción de las aves, el origen de la tierra, los cambios químicos, las plantas, microorganismos, hongos y bacterias, y mucho más...
jueves, 3 de octubre de 2019
Recibimos la visita de Ángeles Durini
La renombrada escritora Ángeles Durini, autora de la serie Demetrio Latov, visitó nuestra escuela y nos contó sobre el proceso de escritura.
En el marco de los Desafíos Escolares, los chicos y chicas de 5º grado leyeron "Quién le tiene miedo a Demetrio Latov" y 4º grado "Doña Rosita y Cocoliche".
Disfrutaron mucho escuchando historias de su infancia, cómo se convirtió en escritora, qué cuentos le gustaban cuándo era chica y quién se los leía.
Las chicas y chicos prepararon preguntas para hacerles la entrevista, y dibujos para regalarle.
En el marco de los Desafíos Escolares, los chicos y chicas de 5º grado leyeron "Quién le tiene miedo a Demetrio Latov" y 4º grado "Doña Rosita y Cocoliche".
Disfrutaron mucho escuchando historias de su infancia, cómo se convirtió en escritora, qué cuentos le gustaban cuándo era chica y quién se los leía.
Las chicas y chicos prepararon preguntas para hacerles la entrevista, y dibujos para regalarle.
jueves, 22 de agosto de 2019
Tarde de tangram
5ºB y 7ºB trabajaron juntos en equipos para resolver este juego que pone en práctica y nos acerca a diferentes conclusiones sobre la geometría.
jueves, 11 de julio de 2019
Congresito "Revoluciones" (5º grado)
Los chicos de 5º A hicieron el siguiente recorrido:
Los chicos de 5º B trabajaron
Los chicos de 5º B trabajaron
miércoles, 8 de mayo de 2019
Escritura con las cartas de Popp
Luego de leer la novela Robin Hood, los chicos y chicas de 5º B trabajaron en el grado y en biblioteca escribiendo historias de Caballeros.
Se usaron consignas de escritura creativa como juegos y el uso de las cartas de Propp (dejamos el enlace para que consulten sobre el tema), con la herramienta de la Pantalla Digital.
martes, 26 de marzo de 2019
Producciones en taller
Los chicos y chicas de la escuela mostraron las producciones que realizaron en los talleres conmemorando el Día por la Memoria, la Verdad y la Justicia.
Los invitamos a verlos.
jueves, 22 de noviembre de 2018
Campamentos 2018
Los chicos de 5º, 6º y 7º disfrutaron de campamentos en compañía de los maestros.
Jugaron, cantaron, aprendieron y se vincularon en un espacio y de forma diferente.
Jugaron, cantaron, aprendieron y se vincularon en un espacio y de forma diferente.
lunes, 17 de septiembre de 2018
CONGRESITO SOBRE "REVOLUCIONES" 5ºB
Los alumnos de 5ºB realizaron el siguiente trabajo que fue presentado en el congresito distral por el proyecto sobre "REVOLUCIONES".
domingo, 14 de agosto de 2016
BICENTENARIO - PROYECTO "MURGA"
PROYECTO MURGA
Fundamentación
La Murga es una manifestación popular que muestra los deseos de libertad, búsqueda de alegría y expresión de los pueblos.
La murga rioplatense encuentra sus inicios en la música de los esclavos negros, en su baile insinuante y provocador.
Cada elemento: vestimenta, danza, letra lleva consigo la necesidad de expresar lo que no está a simple vista en la sociedad de la época. Los grupos más dominados o silenciados por la élite colonial.
Teniendo en cuenta estas características nos resulta pertinente abordar el bicentenario de nuestra independencia desde el conocimiento, construcción y puesta en juego de una Murga. Un trabajo integral donde combinamos expresión de festejo y análisis de la sociedad.
Historia de la Murga
Se dice que el origen de la murga rioplatense tal como se la conoce hoy, nace en la época colonial; es la música ancestral, la cultura y los tambores de los esclavos africanos traídos a Buenos Aires. Las noches de carnaval nacieron a partir de que éstos se juntaban en secreto, escapándose de su encierro para bailar y parodiar a sus amos. Ellos se reunían alrededor del fuego, con el torso agachado al ritmo de tamboriles, contorsionaban sus cuerpos, saltaban y bailaban sin cesar, dando patadas al aire a pesar de las cadenas en sus pies, parodiando los latigazos que recibían, y reivindicando el anhelo de la liberación del negro rompiendo las cadenas.
En esas noches los esclavos usaban las levitas y galeras que sus amos habían descartado, algunos robaban estos trajes y los daban vuelta dejando el forro del saco hacia afuera, ¿por qué? Porque ellos transpiraban al bailar y el interior del saco se mojaba, entonces al terminar, volvían a dar vuelta el traje para secar la parte exterior, de esa forma sus amos no se daban cuenta. Por eso en la murga se utiliza el raso en los trajes, como una forma de reivindicar el ritual de los esclavos en su anhelo de libertad. La influencia de esta cultura perduró a través de los siglos, y se enriqueció con la llegada de los inmigrantes europeos al Río de la Plata a principios del siglo XX. Las distintas expresiones artísticas confluyeron a partir de 1920 para darle forma a la murga porteña: la levita y la galera, el carnaval europeo, la pantomima, la procedencia social, el humor, la ironía, el Pierrot y la colombina. Su instrumento característico es el "bombo con platillo" que guía la rítmica percusiva del tradicional desfile. La vestimenta consiste en un frac o levita, pantalón, guantes y grandes “galeras” (chisteras) de distintas combinaciones de colores dependiendo la agrupación, cada murga suele tener un lazo muy fuerte con el barrio donde nació.
En esas noches los esclavos usaban las levitas y galeras que sus amos habían descartado, algunos robaban estos trajes y los daban vuelta dejando el forro del saco hacia afuera, ¿por qué? Porque ellos transpiraban al bailar y el interior del saco se mojaba, entonces al terminar, volvían a dar vuelta el traje para secar la parte exterior, de esa forma sus amos no se daban cuenta. Por eso en la murga se utiliza el raso en los trajes, como una forma de reivindicar el ritual de los esclavos en su anhelo de libertad. La influencia de esta cultura perduró a través de los siglos, y se enriqueció con la llegada de los inmigrantes europeos al Río de la Plata a principios del siglo XX. Las distintas expresiones artísticas confluyeron a partir de 1920 para darle forma a la murga porteña: la levita y la galera, el carnaval europeo, la pantomima, la procedencia social, el humor, la ironía, el Pierrot y la colombina. Su instrumento característico es el "bombo con platillo" que guía la rítmica percusiva del tradicional desfile. La vestimenta consiste en un frac o levita, pantalón, guantes y grandes “galeras” (chisteras) de distintas combinaciones de colores dependiendo la agrupación, cada murga suele tener un lazo muy fuerte con el barrio donde nació.
Este proyecto será desarrollado a través de las diversas áreas, a ser Plástica, Tecnología, Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Naturales, Educación Física y Música y Biblioteca.
Música: Algunos contenidos trabajados; Ritmo: creación de banda de tambores, zurdos, redoblantes y cencerros. Aprendizaje de ritmos básicos de murga: pulso, contratiempos y acentos. Canción: creación de letras por grupos: 1er. Ciclo, 4°y 5°, 6°, 7°. Cada grupo trabajo un tema o recorte alusivo al Bicentenario, la murga y el significado de Libertad e Independencia para cada uno. A la letra se le sumó una melodía popular y se convirtió en canción representativa de cada grupo, de presentación y de despedida.
Educación Física: Invención de movimientos. Secuencias de movimientos. Desplazamientos espaciales en coordinación grupal.
Educación Plástica: Para realizar esta producción se trabajó sobre el concepto de Libertad e Independencia. Técnica utilizada: grabado
Prácticas del Lenguaje: Elaboración de textos poéticos.
Ciencias Sociales: Comportamiento y manifestación de grupos sociales en el pasado y en el presente. Investigación sobre la época colonial, hechos y procesos que dieron lugar a nuestra independencia de 1816.
Los chicos de sexto “A” investigaron sobre escritores de poesía gauchesca de la época independentista. Dentro de ese género el autor que eligieron para reescribir su poesía fue Bartolomé Hidalgo quien escribió la poesía Cielito de la Independencia. Los alumnos basados en esa poesía escribieron otra a la cual le pusieron por título “Libertad del Corazón Argentino”. Luego en la clase de música le pusieron ritmo y la cantaron el día del acto.
Libertad del Corazón Argentino
Actualmente una nueva patria
en la tierra se depara
pues las provincias unidas
proclaman su democracia
cielito cielo festivo
cielo de la libertad,
afirmando la autonomía
no somos prisioneros ya.
Los del río de la plata
cantan con exclamación
su libertad reclamada
a esfuerzos de su valor
cielito cielito recitemos
cielo de la tan querida patria
que con sus hijos celebra
su libertad ansiada.
Viva la patria patriota
viva la patria y la unión
viva nuestra independencia,
viva la nación
cielo cielito hermoso
cielo argentino
cielo argentino de los soldados
el cielo más soleado.
Cielito cielo el más bello
cielito del alma
el cielo nos calma
el cielo nos da amor
que nos llega al corazón.
Jurando la independencia
tenemos la obligación
de ser buenos democráticos
y consolidar la unión
la gente grita bailemos
bailemos con el corazón
porque hoy logramos ser
libres libres pero en unión.
El sol de la libertad
vimos gritar a los paisanos
porque gritando expresan su felicidad
se llena nuestro ánimo.
Cielito cielito y más cielo
vientito siempre cantad
que la alegría es del sol
del cielo de la libertad todos los argentinos
festejamos la independencia ya.
jueves, 14 de julio de 2016
DENGUE - 5º "B"
Ante el flagelo evidente del Dengue, trabajamos con los alumnos de 5º "B", acerca de cómo se origina y, cuál sería el modo de prevenirlo.
Dibujamos las diferentes escenas y objetos que necesitábamos para transmitir nuestro mensaje, basados en un cuento que creamos entre todos. Realizamos así un Stop Motion usando el software Jellicam, que compartimos con todos.
Para tener muy en cuenta!!!
Dibujamos las diferentes escenas y objetos que necesitábamos para transmitir nuestro mensaje, basados en un cuento que creamos entre todos. Realizamos así un Stop Motion usando el software Jellicam, que compartimos con todos.
Para tener muy en cuenta!!!
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