NOTIESCUELA24 - 2016

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FERIA DE CIENCIAS 2016

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CAPERUCITA DE DISTINTOS COLORES

A lo largo del año, los alumnos de 3º "B" junto a la Seño Paula, fueron reescribiendo el cuento: "Caperucita Roja". Y fue así, como cada uno, le fue otorgando un color diferente y una adaptación personal de la trama. En el atelier del artista plástico Norberto Marcet (papá de una alumna), realizaron las ilustraciones pertinentes.
Fue así que, como producto final, crearon un libro digital que ahora compartimos.

Cuentos Finales

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CAMPAÑA: "BULIMIA Y ANOREXIA" - Alumn@s de 7º T. T.

En el marco del Proyecto Distrital 2016, los Alumn@s de 7º T. T. recibimos la propuesta de realizar un video en el que, pudiéramos expresar qué tema elegiríamos para realizar una Campaña. Es así que, luego de interiorizarnos y reflexionar sobre varios temas que afectan, en mayor grado, a los adolescentes, decidimos realizar nuestra campaña abordando el tema: Bulimia y Anorexia.

Les presentamos aquí, nuestro video

CAMPAÑA: "BUEN TRATO" - Alumn@s de 7º T. M.

En el marco del Proyecto Distrital y del Proyecto Institucional, L@s Alumn@s de 7º T. M., abordaron el tema del "BUEN TRATO ESCOLAR", buscando promover el análisis crítico y la participación creativa de tod@s. Para ello crearon una Campaña a fin de concientizar sobre este tema.

Presentamos nuestr@ producto final.

PORTADA DE DIARIO

De acuerdo a lo estipulado por autoridades del D. E. 16 para el desarrollo de los Festivales Digitales que se realizarán este año, los alumnos de sexto grado de ambos turnos, tuvieron a su cargo la elaboración de una Portada de Diario, con temas de interés escolar.
Debemos destacar que sexto T. T. eligió una portada tradicional y, sexto T. M. una portada digital.
Aquí se las presentamos:

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JUEGOS FLORALES

El origen de los Juegos Florales se dio lugar en el antiguo Imperio Romano y se celebraba desde 28 de abril al 12 de mayo desde el 173 a.C., o sea, al comenzar la primavera. Su nombre, “florales” se debe a FLORA, quien en la mitología romana era la diosa de las flores, los jardines y la primavera, así como de la fertilidad, en especial por la renovación de la flora, pero en especial el ciclo de la vida.

En la época de los Emperadores, esos eventos se fueron transformando, al poco tiempo, en competencias poéticas, promovidos por asambleas literarias, cuyos vencedores recibían aclamaciones públicas y eran coronados con rosas, de mirto y de laureles.

En la actualidad los Juegos Florales se celebran en muchos lugares del mundo. Son certámenes literarios promotores y difusores de una lengua, en los que se premian obras literarias en prosa y en verso. Los participantes siempre son los recintos de estudios como los colegios, universidades, en todo país que se realiza.

En esta Escuela, desde hace ya varios años, se continúa con la tradición de realizar los Juegos Florales. Se elige un día determinado y los alumnos divididos por ciclos, reciben ideas y palabras disparadoras que deben ser tenidas en cuenta a la hora de escribir sus poemas. Luego de lo cual, un jurado lee atentamente las obras presentadas y se seleccionan las más significativas, no sin antes agradecer y valorar la colaboración de tod@s.

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JORNADA INTERNACIONAL POR LA PAZ

Como cada 21 de septiembre, docentes y alumnos de esta escuela, reflexionamos sobre la necesidad de construir la Paz. Así lo hicimos y, en cada turno, hubo un momento para juntarnos todos en el patio a compartir lo reflexionado y expresar nuestros deseos de Paz.

TEXTO NARRATIVO CON HIPERVÍNCULOS - 4º T. M.

De acuerdo a lo propuesto por el Proyecto Distrital para los alumnos de cuarto grado, trabajamos en el área Prácticas del Lenguaje el Texto Hipertextual.
Investigamos sobre Texto Narrativo y Texto Informativo. Elegimos "Texto Narrativo" para realizar nuestro trabajo, que es un cuento llamado: "El Libro del Tiempo" haciendo alusión al Bicentenario de nuestra Independencia.
Compartimos nuestro cuento...

CELEBRANDO EL DÍA DEL NIÑO

Como lo hemos hecho tantas veces, el lunes 22 de agosto, y con ambos turnos, nos dirigimos hacia la Escuela Nº 15 - D. E. 16, para celebrar el Día del Niño.
Llevamos la "Murga" que nos caracterizó este año, y compartimos juegos, la visita de un mago, merendamos todos juntos... y... jugamos mucho!!!
Tenemos que destacar y agradecer a la Asociación Cooperadora de la Escuela 15 por la rica merienda que nos prepararon!!!

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BICENTENARIO - PROYECTO "MURGA"

PROYECTO MURGA

Fundamentación

La Murga es una manifestación popular que muestra los deseos de libertad, búsqueda de alegría y expresión de los pueblos.

La murga rioplatense encuentra sus inicios en la música de los esclavos negros, en su baile insinuante y provocador.

Cada elemento: vestimenta, danza, letra lleva consigo la necesidad de expresar lo que no está a simple vista en la sociedad de la época. Los grupos más dominados o silenciados por la élite colonial.

Teniendo en cuenta estas características nos resulta pertinente abordar el bicentenario de nuestra independencia desde el conocimiento, construcción y puesta en juego de una Murga. Un trabajo integral donde combinamos expresión de festejo y análisis de la sociedad.

Historia de la Murga

Se dice que el origen de la murga rioplatense tal como se la conoce hoy, nace en la época colonial; es la música ancestral, la cultura y los tambores de los esclavos africanos traídos a Buenos Aires. Las noches de carnaval nacieron a partir de que éstos se juntaban en secreto, escapándose de su encierro para bailar y parodiar a sus amos. Ellos se reunían alrededor del fuego, con el torso agachado al ritmo de tamboriles, contorsionaban sus cuerpos, saltaban y bailaban sin cesar, dando patadas al aire a pesar de las cadenas en sus pies, parodiando los latigazos que recibían, y reivindicando el anhelo de la liberación del negro rompiendo las cadenas. 

En esas noches los esclavos usaban las levitas y galeras que sus amos habían descartado, algunos robaban estos trajes y los daban vuelta dejando el forro del saco hacia afuera, ¿por qué? Porque ellos transpiraban al bailar y el interior del saco se mojaba, entonces al terminar, volvían a dar vuelta el traje para secar la parte exterior, de esa forma sus amos no se daban cuenta. Por eso en la murga se utiliza el raso en los trajes, como una forma de reivindicar el ritual de los esclavos en su anhelo de libertad. La influencia de esta cultura perduró a través de los siglos, y se enriqueció con la llegada de los inmigrantes europeos al Río de la Plata a principios del siglo XX. Las distintas expresiones artísticas confluyeron a partir de 1920 para darle forma a la murga porteña: la levita y la galera, el carnaval europeo, la pantomima, la procedencia social, el humor, la ironía, el Pierrot y la colombina. Su instrumento característico es el "bombo con platillo" que guía la rítmica percusiva del tradicional desfile. La vestimenta consiste en un frac o levita, pantalón, guantes y grandes “galeras” (chisteras) de distintas combinaciones de colores dependiendo la agrupación, cada murga suele tener un lazo muy fuerte con el barrio donde nació.

Este proyecto será desarrollado a través de las diversas áreas, a ser Plástica, Tecnología, Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Naturales, Educación Física y Música y Biblioteca.

Música: Algunos contenidos trabajados; Ritmo: creación de banda de tambores, zurdos, redoblantes y cencerros. Aprendizaje de ritmos básicos de murga: pulso, contratiempos y acentos. Canción: creación de letras por grupos: 1er. Ciclo, 4°y 5°, 6°, 7°. Cada grupo trabajo un tema o recorte alusivo al Bicentenario, la murga y el significado de Libertad e Independencia para cada uno. A la letra se le sumó una melodía popular y se convirtió en canción representativa de cada grupo, de presentación y de despedida.

Educación Física: Invención de movimientos. Secuencias de movimientos. Desplazamientos espaciales en coordinación grupal.

Educación Plástica: Para realizar esta producción se trabajó sobre el concepto de Libertad e Independencia.  Técnica utilizada: grabado

Prácticas del Lenguaje: Elaboración de textos poéticos.

Ciencias Sociales: Comportamiento y manifestación de grupos sociales en el pasado y en el presente. Investigación sobre la época colonial, hechos y procesos que dieron lugar a nuestra independencia de 1816.

Los chicos de sexto “A” investigaron sobre escritores de poesía gauchesca de la época independentista. Dentro de ese género el autor que eligieron para reescribir su poesía fue Bartolomé Hidalgo quien escribió la poesía Cielito de la Independencia. Los alumnos basados en esa poesía escribieron otra a la cual le pusieron por título “Libertad del Corazón Argentino”. Luego en la clase de música le pusieron ritmo y la cantaron el día del acto.

Libertad del Corazón Argentino

Actualmente una nueva patria

en la tierra se depara 

pues las provincias unidas 

proclaman su democracia 

cielito cielo festivo 

cielo de la libertad, 

afirmando la autonomía 

no somos prisioneros ya. 

Los del río de la plata 

cantan con exclamación 

su libertad reclamada 

a esfuerzos de su valor 

cielito cielito recitemos 

cielo de la tan querida patria 

que con sus hijos celebra 

su libertad ansiada. 

Viva la patria patriota 

viva la patria y la unión 

viva nuestra independencia, 

viva la nación 

cielo cielito hermoso 

cielo argentino 

cielo argentino de los soldados 

el cielo más soleado. 

Cielito cielo el más bello 

cielito del alma 

el cielo nos calma 

el cielo nos da amor 

que nos llega al corazón. 

Jurando la independencia 

tenemos la obligación 

de ser buenos democráticos 

y consolidar la unión 

la gente grita bailemos 

bailemos con el corazón 

porque hoy logramos ser 

libres libres pero en unión. 

El sol de la libertad 

vimos gritar a los paisanos 

porque gritando expresan su felicidad 

se llena nuestro ánimo. 

Cielito cielito y más cielo 

vientito siempre cantad 

que la alegría es del sol 

del cielo de la libertad todos los argentinos 

festejamos la independencia ya.

FOTOS - ACTO BICENTENARIO TURNO MAÑANA

Participación de Idioma Extranjero 2do. Ciclo a cargo de la docente Diana Labrado

Introducción de la materia a través de una rima:

“Como una burla del destino,

se cruzó por mi camino un idioma que no es latino…

pero que quiere participar,

ya que la Independencia argentina señores,

es digna de celebrar!”

Baila y canta con nosotros la murga FREEDOM a cargo de alumnos de 4º y 5º grado al canto de :

“Free, free, freedom for ever,

freedom for ever, 

"Libres por siempre”

ACTO BICENTENARIO - TURNO MAÑANA

FOTOS ACTO BICENTENARIO - TURNO TARDE

ACTO BICENTENARIO - TURNO TARDE

DENGUE - 5º "B"

Ante el flagelo evidente del Dengue, trabajamos con los alumnos de 5º "B", acerca de cómo se origina y, cuál sería el modo de prevenirlo.

Dibujamos las diferentes escenas y objetos que necesitábamos para transmitir nuestro mensaje, basados en un cuento que creamos entre todos. Realizamos así un Stop Motion usando el software Jellicam, que compartimos con todos.

Para tener muy en cuenta!!!

EQUILIBRIO TÉRMICO - 5º "A"

"Cuando dos sistemas en desequilibrio térmico entran en contacto, el de mayor temperatura transfiere energía térmica al de menor temperatura hasta conseguir el equilibrio térmico."

Una ducha caliente, una sopa que se enfría, un hielo derritiéndose en un vaso de agua... para el común de la gente, sólo son hechos cotidianos. Pero, ésto es diferente, cuando lo miramos con ojos de científicos: observar, describir, comprobar, medir, convierten a esos mínimos hechos rutinarios, en apasionantes.

Experimentos científicos. Así fue nuestra investigación sobre el Equilibrio Térmico.

Realizamos, en el laboratorio de la escuela, una experiencia destinada a comprobar cuándo y cómo puede lograrse un Equilibrio Térmico.

Luego, habiendo dibujado las diferentes escenas, crearon un Stop Motion, usando el software Jellicam.

Lo compartimos...